Christian Koch, un éducateur inspirant en impression 3D, partage sa passion pour l'enseignement au GTS Offenbach, en Allemagne, où l'innovation rencontre l'éducation dans le monde fascinant de l'impression 3D. Dans cette série d'entretiens exclusifs, nous rencontrons Christian et nous plongeons dans son parcours d'impression 3D en tant qu'enseignant, père, mécanicien et influenceur.
Christian est spécialisé dans les systèmes de fraiseuses et est un maître en mécanique de précision. Il développe ses propres modèles et prototypes. Père de trois enfants et enseignant, il imprime des jouets, des pièces détachées, des décorations, des prototypes et des gadgets pour ses enfants et sa communauté. Surtout pendant la pandémie, il a imprimé plus de 1 200 écrans faciaux à la maison et les a distribués aux jardins d’enfants, aux médecins, aux hôpitaux, aux établissements de soins et aux détaillants.
De nombreuses personnes s'inspirent de sa passion et suivent ses expériences et progrès en matière d'impression 3D surInstagram .
Étagère hexagonale (Source : Christian Koch)
T1. Quels sont vos objectifs et aspirations futurs en termes de votre rôle d’influenceur et d’éducateur dans la communauté de l’impression 3D ?
"J'ai immédiatement été fasciné par l'impression 3D lorsque je l'ai rencontré pour la première fois. Les possibilités qu'elle ouvrait étaient tout simplement indescriptibles. J'ai rapidement réalisé le grand bénéfice que cette technologie pouvait apporter au grand public.
Mes objectifs sont d'atteindre le plus grand nombre de personnes possible avec mon travail - en inspirant, testant et démontrant de nouvelles technologies, en expérimentant de nouveaux matériaux et, surtout, en apportant une assistance en cas de problèmes. J'aspire également à faire partie intégrante de la communauté en constante croissance. Je considère tous les individus dans ce domaine comme une communauté qui doit apprendre les uns des autres et bénéficier les uns des autres. »
Q2. Comment abordez-vous l’enseignement de l’impression 3D aux étudiants, notamment pour le rendre accessible et agréable ?"Je commence par explorer l'histoire de l'impression 3D : ses origines, ses inventeurs et ses avantages potentiels dans divers domaines. Après avoir abordé ces points fondamentaux, j'aborde différentes méthodes telles que FDM, SLA et SLS. Je discute de l'adéquation de chaque méthode. , ainsi que leurs avantages et inconvénients respectifs.
En m'appuyant sur ces fondements théoriques, mon objectif est d'immerger les étudiants dans des travaux pratiques le plus rapidement possible. Nous explorons ensemble les composants d’une imprimante, en comprenant leurs fonctions. De plus, nous examinons une variété de matériaux, discutant de leur adéquation à différents modèles ainsi que des avantages et des inconvénients de chacun. La sécurité est une préoccupation primordiale, et nous abordons et mettons en évidence de manière approfondie toutes les sources potentielles de danger.
Le processus d'impression proprement dit commence par la recherche de modèles adaptés. J'encourage les étudiants à donner la priorité aux modèles ayant une utilité pratique. Une fois les modèles appropriés identifiés, nous explorons collectivement les programmes slicer, en introduisant le sujet par petites étapes gérables. J'ai imprimé des modèles présentant différents paramètres de découpe, tels que les hauteurs de couche, les vitesses, les épaisseurs de paroi, les motifs de remplissage, etc.
Au départ, je me concentre sur quatre paramètres clés du slicer : la hauteur de la couche, le remplissage, les supports et l'adhérence du lit d'impression. Avec ces principes fondamentaux, les étudiants peuvent imprimer avec succès des modèles simples et complexes. Au fur et à mesure qu’ils gagnent en confiance, j’introduis progressivement des paramètres supplémentaires. Une fois que les étudiants peuvent imprimer des modèles de manière indépendante sans mes conseils, ils sont encouragés à créer leurs propres conceptions à l'aide de divers logiciels de CAO. »
Le jeu Infinity (Source : Christian Koch ) Q3. Quels défis rencontrez-vous généralement lorsque vous introduisez l’impression 3D auprès des jeunes générations ? et comment les abordez-vous ?
« Presque tous les étudiants sont immédiatement fascinés par l'impression 3D et les modèles exposés dès leur première entrée dans la salle, quel que soit leur âge. Cependant, chez les étudiants plus jeunes, on remarque rapidement leur penchant pour les figures et les décorations, tandis que les étudiants plus âgés sont plus intéressés. dans les modèles techniques et mécaniques.
Malgré ces différences, tous les étudiants partagent une chose en commun : ils reconnaissent rapidement les avantages et les opportunités qu'offre cette technologie. Enseigner aux plus jeunes diffère de l’enseignement aux plus âgés, mais cette technologie offre ses propres avantages pour tous les âges et tous les intérêts. Mon objectif est d'offrir à chaque étudiant des opportunités adaptées à ses intérêts individuels, tant dans le cadre professionnel que privé."
Q4. La communauté adore votre contenu et le trouve amusant et engageant. D’où tirez-vous l’essentiel de votre inspiration créative ?
"Principalement de ma vie quotidienne. Si quelque chose se casse, je pense immédiatement à le réimprimer. Si quelqu'un a besoin de quelque chose qui n'existe pas encore, j'essaie de le réaliser en utilisant l'impression 3D. Si j'ai besoin de décorations, j'essaie de les créer moi-même si il n'existe pas de modèles existants. Je fabrique également des jouets pour mes enfants s'il n'y a pas suffisamment de blocs de construction, de figurines, etc.
Bien sûr, la communauté est aussi une grande source d’inspiration pour moi. Je tombe souvent sur des modèles d'autres personnes qui me plaisent, ou un modèle m'amène à construire ma propre version. À mesure que les imprimantes et les matériaux continuent de s’améliorer, la mise en œuvre devient plus rapide et plus facile. Je trouve remarquable que les débutants puissent désormais obtenir de très bons résultats. Il est étonnant de voir tout ce qui s'est passé dans ce domaine en si peu de temps : depuis des vitesses initiales d'environ 60 mm/s jusqu'à plus de 1 000 mm/s aujourd'hui, et depuis l'utilisation initiale de quelques matériaux et couleurs jusqu'aux matériaux hautement technologiques d'aujourd'hui et à toutes les couleurs imaginables. "
Dépanneuse technique (Source : Christian Koch ) Q5. Selon vous, quelles sont les innovations les plus excitantes qui se produisent actuellement dans l’industrie de l’impression 3D ?
« Impressions multicolores, imprimantes à bande et fonctionnalités intégrées telles que des caméras et des capteurs IA : j'ai hâte de voir ce que l'avenir nous réserve. »
Q6. Pour les jeunes adultes intéressés à poursuivre une carrière dans l’industrie de l’impression 3D, quels conseils leur donneriez-vous ?
"Commencez par le début. Apprenez les bases de l'impression 3D. Pensez à acheter une imprimante plus ancienne ou d'occasion pour acquérir autant d'expérience que possible. Même si les bonnes imprimantes et les bons matériaux d'aujourd'hui offrent de nombreux avantages, il y a inévitablement aussi des inconvénients. Si vous voulez vraiment Excel, vous devez faire plus et apprendre de vos erreurs. Comprendre ce que fait l'imprimeur, pourquoi il fait ceci ou cela (ou non). Ce n'est qu'avec le temps et l'expérience que vous deviendrez compétent et confiant dans ce que vous faites. Si vous comprenez ces aspects, un avenir prometteur vous attend, que ce soit personnellement ou professionnellement.
Les technologies s'améliorent constamment et de nombreux nouveaux domaines s'ouvrent. Le programme éducatif ouvre davantage de portes à nos générations futures, offrant des opportunités dont on rêvait autrefois. Malgré les défis liés à la navigation dans le paysage en constante évolution de l’impression 3D, celle-ci a un impact transformateur sur les étudiants et les passionnés.
Rejoignez-nous dans un voyage de découverte alors que nous explorons l'intersection de la créativité, de la technologie et de l'éducation dans le monde fascinant et inspirant de l'impression 3D.
